(2015). Utdanningsbegrepet – i dag, i går og i morgen. I: H. Sæverot, P. O. Brunstad og S. M. Reindal (red.). Eksistens og pedagogikk: En samtale om pedagogikkens oppgave (s. 156–174). Oslo: Universitetsforlaget. (2014). Klaus Mollenhauer's "Forgotten Connections": A sketch of a general pedagogic. Phenomenology & Practice, 8(2), 7-14 (2013 c). Pedagogikk-begrepets historie: Hva bør være programmet for pedagogisk studium og forskning? Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 97(3), 210‒222. Sæverot, H., Reindal, S. M., og Wivestad, S. M. (2013). Introduction: Reconnecting with existentialism in an age of human capital. Studies in Philosophy and Education, 32(5), 443-448. doi: 10.1007/s11217-013-09374-3 (2013 b). Upbuilding examples for adults close to children. Studies in Philosophy and Education, 32(5), 515‒532.doi: 10.1007/s11217-012-9327-2 (2013 a). On becoming better human beings: Six stories to live by. Studies in Philosophy and Education, 32(1), 55‒71. doi: 10.1007/s11217-012-9321-8 (2011). Conditions for ‘Upbuilding’: A Reply to Nigel Tubbs’ Reading of Kierkegaard. Journal of Philosophy of Education, 45(4), 613‒625. doi: 10.1111/j.1467-9752.2011.00823.x Skriv til meg, så sender jeg artikkelen som vedlegg i svaret. (2011). Review of Critical Religious Education, Multiculturalism and the Pursuit of Truth. Andrew Wright, Cardiff, University of Wales Press, 2007. Journal of Philosophy of Education, 45(1), 157‒161. Sæther, J., og Wivestad, S. (2010). Utdanningsvitskap som omgrep og trend. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 94(1), 5‒16. (2008). The Educational Challenges of Agape and Phronesis. Journal of Philosophy of Education, 42(2), 307‒324. Også tilgjengelig via www.blackwell-synergy.com (mot betaling). (2007). Hva er pedagogikk? I: E. Reigstad, J. Sæther, J. Sæthre og O. H. Kaldestad (red.), Grunnverdier og pedagogikk (s. 293-331). Bergen: Fagbokforlaget. (2000). Pink Floyd i undervisningen. Prismet, 51, 23-30. pdf (1999 b). Fremtidshåp og edukasjon: Utfordringer til dagens pedagogikk i Comenius’ Verdsens labyrint og hjartans paradis. pdf I: A. Mosevoll, red., Norsk Lærerakademis årsskrift 2000: I di hand er mine tider (s. 47‒63). Bergen: NLA-forlaget. ISBN 82-7468-070-7 (1999 a). Klaus Mollenhauers skisse til en moderne allmenn pedagogikk. I: K. W. Møller (red.), Modernitetens praksis. Århus: Jydsk Pædagogseminarium. ISBN 87-986783-0-2 (Innlegg på 10 sider ved 4. Nordiske læreruddannelseskongres for undervisere ved pædagog og læreruddannelserne 11.-15.05, 1997 i Århus). (1998, 11. juni). Arbeiderpartiets troverdighet [om forslaget til endring av grunnskolens formålsparagraf]. Vårt Land, s. 19. (1998 a). Hva er "vår tradisjon"? Kommentarer og spørsmål til Lars Løvlies artikkel om utdanningsreformens paradokser. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 82(4-5), 286-293. (1998 b). Hvilke verdier vil vi føre videre til våre barn? Samtalegrupper for foreldre med utgangspunkt i kunst, litteratur og film. Prismet, 49, 116-118 og 127-129. (1997). Har det nye faget identitet? Tre mulige programmer for undervisningen i Kristendomskunnskap med religion og livssyn [Debattinnlegg]. Prismet, 48, 31-32. Wivestad, S. og Andersen, T. (1997). De glemte sammenhenger: Kunstnerisk-kulturhistorisk innføring i pedagogikk. I: K. Jordheim (red.), SKOLEN 1997- 1998. Årbok for norsk utdanningshistorie, s. 220‒236. (1996). "The Wall" av Pink Floyd: Musikalsk fremstilling av moderne hjemløshet. I: A. Mosevoll (red.), Brytninger i en ny tid: Norsk Lærerakademis årsskrift 1996 (s. 125‒142). Bergen: NLA-forlaget. (1995 a). Det løpende menneske: Læreplanens forståelse av livet. Prismet, 46, 24‒30.(1995). (1995 b, nr. 30). Formålsparagraf og ny læreplan. Norsk Skoleblad, s. 8. (1995 c, 18. oktober). 90-tallets pedagogiske reform [Kronikk]. Vårt Land, s. 21. Kommentar til valg av utdanning og opplæring som overordnede begrep. (1993). Tolkning av Jeg og Du [Debattinnlegg]. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 77, 106‒109. (Reidar Myhres sluttreplikk: NPT, 77, 110‒111) (1993, 10. juni). Hastverkpreget læreplan [Kronikk]. Vårt Land, s. 22 (A3-format). Kommentar til det som fra 2005 kalles Den generelle delen av læreplanen. (1992 a). Tolkning av Martin Buber: Jeg og Du. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 76, 82‒84. (Reidar Myhres forsvar for sin tolkning: NPT, 76, 277‒280) (1992 b). Menneskesyn i nyere pedagogiske retninger. I: A. Mosevoll (red.), Mennesket på godt og ondt: Norsk Lærerakademis årsskrift 1991/92 (s. 47‒65). Bergen: NLA-forlaget. (1992 c). Out of the labyrinth? Challenges to educators in "The Labyrinth of the World and the Paradise of the Heart" [Papir fremlagt ved den internasjonale Comenius-konferansen i Praha, 23.-27. mars, 1992]. I: J. Kot'a, red., Comenius' heritage and education of man for the 21st century. Section 1 (a): Education for the 21st century (p. 108‒115). Prague: Charles University. ISBN 80-85365-12-X (1991). Lærerens kall: Å være oppdrager. Prismet, 42(6), 243‒248. Artikkelen har som utgangspunkt at læreren har et medansvar for barnas oppdragelse, læreren er oppdrager: En oppdrager er ikke et "overmenneske", men bør være en sann autoritet som utvikler pedagogisk holdning og pedagogisk dømmekraft. (1990 a). Den norske barndommen. Kommentar til Ivar Frønes' bok. Prismet, 41, 21‒25. (1990 b). Anmeldelse av E. L. Dale: Pedagogisk profesjonalitet. Prismet, 41, 46‒47. (1990 c). Bærekraftig oppdragelse. I: B. Kvam og F. W. Sjursen (red.), Norsk Lærerakademis årsskrift 1990 (s. 101‒109). Bergen: NLA-forlaget. (1989). Kunst for oppdragere: Forsøk i fem satser. I: B. Kvam og F. W. Sjursen (red.), Norsk Lærerakademis årsskrift 1989 (s. 119‒133). Bergen: NLA-forlaget. (1983, 6. juni). Lovbruk og skolebruk. Bergens Tidende. (1971). Grunnskolens verdigrunnlag.(pdf) Prismet, 22, 44‒49.
|
|||